《中国新闻》教育专栏田树兵胡均星发自湖北武穴
读好对话展开想象感悟自然
——《雨点儿》教学设计
四望镇中心小学蔡东
本单元以“想象”为主题，编排了4篇课文。《雨点儿》是一篇科学童话，课文采用了拟人化的手法，通过大雨点小面点的对话,告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的。雨水滋润万物,花儿更红、草儿更绿，让学生感悟雨点能给大自然带来无限生机，激发学生对大自然的好奇与热爱。课文内容浅显，情节性强，富有童趣。第一次出现对话的形式，可以通过不同形式的读引导学生了解对话。
一年级的学生通过三个月的学习，已经掌握了一定的识字方法，对带拼音的课文基本能读通。但他们有意注意的时间较短，好玩、好动。同时对于故事性的文章还是第一次接触。所以教学中，我积极给学生创设情境，引导的他们展开想象，进行个性化阅读，读好对话，了解雨点与植物之间的关系。在动口、动手、动脑中完成对文本的学习。
1、会认“数、彩、半”等12个生字，理解“数不清、飘著”两个词语，会写“你”字；
2、能正确、流利地朗读课文，读好对话与停顿；
3、理解课文，懂得雨点与植物之间的关系；
4、感悟雨点儿给大自然带来无限生机，激发对大自然的热爱。
1、识字、写字。
2、理解课文内容，懂得雨点与植物之间的关系,感悟雨点儿给大自然带来无限生机。
一、猜谜激趣，导入新课。
1、多媒体课件出示谜语:千条线,万条线，落入水中看不见。（雨）
2、谈话：谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、暴雨......）
3、揭示课题:今天我们就一起来学习关于雨的课文——《雨点儿》。板书课题，齐读课题。(指导读好儿化音)
本环节以学生喜欢的谜语导入，并引导学生说说自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验。让生活体验与语文学习结合，丰富学生的认知世界和情感世界，激发他们对本文的求知欲。
二、初读课文，自主识字。
1、师范读课文，生标自然段，弄青楚每个自然段有句话。
2、学生自读课文，小组间合作识字。
3、检查自学情况。
4、交流:读完课文你知道了什么?
以学生为主体，突出学生的主体地位。尊重学生的意愿，让学生自生选择学方式。在识字、学词、读文感知内容的过程中，培养学生自主学习的能力。
三、品读课文，理解体验。
1、学习第一自然段
（1）课件出示：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。理解“数不清”的意思，还有什么东西也是数不清的？引导学生纷纷说出。
（2）借助各种云朵图片引导学生理解“云彩”的意思。理解“飘落”就是慢慢地飘着落下来，（师演示手中的树叶“飘落”过程）。
（3）抽生答：那还有什么会飘落下来呢？（花瓣、树叶、雪花……）
（4）师：谁来完整的读读这句话？伸出小手来做做飘落的动作。（一边读一边做）指导学生读出轻、慢、柔的语气。
（5）师：大家读的可真棒！那咱就一起来做个练习，挑战一下自己。谁还能用这个句式再说一句话？（）从（）
2、品读第二、三、四自然段
（1）创设情境，学习对话。数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。大雨点儿却在半空中意外的遇见了他的好朋友-----小雨点儿，于是，他们就亲切地聊起天来了。出示大雨点儿和小雨点儿的图片。课件出示对话部分。引导学生弄清楚这就是大雨点和小雨点的话。弄清提示语是“问”“回答”和“说”，提示语后面表示有话要说，说的话用引号。
（2）读一读对话部分，指导读好问句。
（3）推荐两人示范。再师生分角色读。在读中明白大雨点儿和小雨点儿分别要到哪里去。
（4）猜一猜，他们到了自己要到的那个地方，景物发生了怎样的变化？学生自由说出。那看看课文是怎么说的？学生自由地读，并找到答案。
3、学习第五自然段
（1）雨点儿们都已经到达了他们各自想去的地方，大家看一看这些地方发生了什么变化呢？如果你就是这其中的一棵花、草，你现在感觉如何？（高兴、愉快、喜悦）那我们就带着喜悦的心情来读读课文中的句子吧！
（2）师范读。再指名读，评价，并做好朗读指导，再齐读。
（3）这一切都是雨点儿的功劳，大家带着高兴的心情自己读读第5自然段。
4、激发想象，让学生自由表达。假如你是小花、小草，你想对雨点儿说些什么？假如没有了雨点儿的滋润，大地会是一个怎样的景象？
5、回读全文，加深对课文的印象：出示本课重点词语，让学生认读，并根据所提示的词语有感情地背诵课文。
在此环节以读为主，读中体会，读中理解，读中知雨。在读的过程中借助视频图片，让学生直观感受雨点和植物的关系，感悟雨点给大地带来的无限发机.通过展开想象，激发学生情感体验。
四、指导书写,提高能力。
1、学生观察课本田守格你的诗点,注意横勾。
2、师范写,生书空练写。
3、学生练写。(提醒正确的书写姿势)
4、展示点评。
训练学生听说读写的能力是语文教学的主要任务，低段语文教学尤其不能忽视写字教学。在教学高潮之后，让学生静下心来，学学字，写写字，动静结合，养成良好的学习习惯。
五、拓展《春雨》，深入感悟。
1、学生自读语文主题从书《春雨》，读好停顿。
2、思考:春雨去了哪些地方，带来了怎样的变化?
3、全班交流。
4、激发想象:雨点还会落在哪里，带来怎样的变化？
此环节拓展阅读《春雨》。巩固学生读好长句子的停顿:加深学生对雨的认识，进一步体会雨点给大自然带来的无限生机，激发学生对大自然的热爱。
8.雨点儿
大雨点儿（图画）→无花无草→长出红花绿草
小雨点儿（图画）→有花有草→花更红草更绿