原题如下：
有人说，作为年轻人，确认我是谁比拒绝我是谁更重要，也有人不以为然。对此，你又怎样的思考？
要求：（1）自拟题目；（2）不少于字。
审题篇
材料完全是出题人故弄玄虚，用艰深的哲学话语来代替浅白的命题表达，造成了极高的审题难度，亮亮老师尤为鄙视此行径。
“确认我是谁比拒绝我是谁更重要”，援引自法国后现代哲学家米歇尔·福柯写在《词与物》中的话：“当前的目标并不在于发现我是谁，而是拒绝我是谁。”如果不知道福柯这句话的意思，那么就很难去解释“拒绝我是谁”。
“拒绝我是谁”不能简单地理解为拒绝自我，因为拒绝自我意味着自卑，那么材料就变成了年轻人自信比自卑更重要，这显然没有讨论的必要。
福柯在《词与物》中抛出“人之死”的主题，书中提到，在过去人们看待整个世界时，都是以人类为中心的，比如普罗泰戈拉提出“人是万物的尺度”，笛卡尔所言“我思故我在”。福柯则明确地反对这种“人类中心主义”和人本主义，摒弃一切中心化，消解了作为主体的“人”。
如此看来，“确认我是谁比拒绝我是谁更重要”，应解释为年轻人是要以自我中心的视角来看待这个世界，还是应该具备更加宏大的视角。结合今年嘉定区的一模作文来看，感觉豁然开朗。
从人的认知发展来讲，“自我中心”是人类认识自我的起始阶段，随着社会阅历和社交生活的丰富，自我认知水平会延展拓宽，人们会愈来愈发现“自我中心”的局限性。
虽然二者意思不完全一样，但嘉定的材料在一定程度上给浦东的材料做出了注解。相比之下，嘉定的命题人是如此宅心仁厚。
本题信息
语境：年轻人
矛盾：自我中心的微观视角/宇宙万物的宏观视角更重要？
审题难度：★★★★★
构思难度：★★★★★
素材难度：★★★★☆
构思篇
完成了极难的审题之后，构思方面也不容易。亮亮老师要提醒各位同学，我们在考虑选择支持矛盾哪一方的时候，不要忘记了以年轻人作为语境，这一点千万不能忽视。
材料中提出的微观和宏观两种不同视角，对应的正是儒家的入世思想和道家的出世思想。
例如一个猴群，它们通过猴王来建立一种秩序，当然猴王之下又会有不同的权利阶梯。在猴子的眼里，这是一种完美的秩序。也许人类不愿意加入这种猴群的世界，但是猴子并没有觉得自己的生活有什么不好。猴子以自我中心的眼光来看，人类的所谓科学、艺术、哲学、技术等等，都是一种毫无意义的杂音和奇怪的行为，猴子也没有丝毫兴趣去学习人类的那些知识和生活方式，他们习惯的在树上做窝，靠皮毛来保暖。猴群不断的维持他们的生命秩序和知识，并且也通过互相模仿来传递猴子的生活习惯和社会结构，这就是入世。
作为年轻人，融入这个“猴群”，接受这样的社会秩序，并找到自己在秩序中的位置，即确认我是谁。而后，年轻人可以看到自己在这个社会中的上升途径，找到自己的提升空间，并点燃自己奋斗的热血。
某一天，有些猴子离开这个猴群，离开树上的生活，开始探索另一种生活，于是经过几百万年的进化，一种质变的生命终于诞生，这就是出世。虽然猴群是完美的，猴子完全无需离开猴群。但是，生命就是如此奇妙，某种自然的生命力量驱动某些猴群成员探索了另一种生命，杂音变成语言，双手能够从创造出工具。他们不再惧怕地面，开始在平原上奔跑。他们对孩子的抚养期也越来越长，甚至创造出一种猴子从来没有实践过的墓葬仪式。这些人类初期的粗糙生活方式，对于猴子来说，简直是虚无缥缈而不可理喻的。因而，人类不是猴子生活和头脑意识的同级延伸，而是一种生命的进化。
在古代，儒家吸收了早先一些优秀的“此世”思想，教育和习惯传承，他们不理解看似虚无缥缈的彼岸开拓，而是企图努力地构筑一种完美的人类社会秩序。而道家则强调自身的生命觉悟、成长和超越。只有离开一种习惯，跳出那种看不见的框架，才能建立一种宇宙式的生命空间，以及永恒性的生命体验和动力。永远的将生命定于一种永恒和真实，而不是依赖于一种思想、伦理和规则，这就造成一种出世的感觉。而所谓的出世，并不是跑到云彩里去生活，而是如进化一般，产生了一种新的生命世界。
作为年轻人，跳出原来的社会框架，投身于更大的世界之中，甚至如福柯一般，跳出人类中心的思维，从而获得完全不同的生命体验，即拒绝我是谁。这或许也是打破内卷的一种方式。
现实生活中这样的例子并不鲜见。北京郊区的龙泉寺里，充斥着各种年轻人放弃学业，拒绝我是谁，出家礼佛的故事。这些年轻人，也曾面临抉择：要么确认我是谁，做一个青年学者，如韦东奕一般发挥自己的社会价值；要么拒绝我是谁，遁入空门，超脱世俗，以众生皆平等的眼光重新审视世界。有了事例，支持确认我是谁，或支持拒绝我是谁，应该可以探讨出具体的观点了。
素材篇
在年的时候，被人称为“数学天才”的柳智宇，凭借自己的国际数学奥林匹克赛金牌被直接保送到了北大的数学系，在毕业前夕还获得了麻省理工的全额奖学金，但是他却做了一个让人大跌眼镜的决定，去北京龙泉寺出家为僧。
数学天才，开始了他荣耀的旅程
柳智宇出生在一个知识分子家庭，父亲是一个物理老师，母亲是一个工程师，良好的家庭氛围让柳智宇在学习上好像就是有一种独特的天赋。特别是对数学，他从小就特别感兴趣，遇到困难也从不后退。因为对于他来说，能够解出一道难度很大的数学题就是一件很有成就感的事情。
所以在中学的时候，因为自己超高的数学天赋，柳智宇被选入了集训队，在年第31届国际数学奥林匹克赛上，为中国队摘得了一枚金牌，也获得了他自己人生中关于数学的第一枚金牌。
后来，他的人生就如开挂一般。年，他又入选了数学奥林匹克赛的国家队，参加国际中学生数学奥林匹克竞赛，获得了金牌。就是因为这样的成绩，他在最后获得保送北京大学数学系的机会。
进入大学之后的柳智宇，其实也一直是老师和同学